2015年，我國將因?yàn)閯?chuàng)歷史新高的749萬高校畢業(yè)生而迎來又一個(gè)“最難就業(yè)季”。高等教育從精英走向大眾、我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中速增長、各產(chǎn)業(yè)向中西部梯度轉(zhuǎn)移……一個(gè)接一個(gè)的“史上最難就業(yè)季”表明，“就業(yè)難”已成就業(yè)“新常態(tài)”，突圍就業(yè)困境還需各方主動(dòng)出擊。
突圍就業(yè)困境，大學(xué)生不能再抱著“天之驕子”的光環(huán)放不下“身段”，因?yàn)楦叩冉逃蟊娀�、普及化的趨勢已�?jīng)形成；另一方面，經(jīng)濟(jì)增速放緩、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，就業(yè)不可能再指望隨工程項(xiàng)目“一哄而上”，也不能把目光僅僅盯住“北、上、廣”，要胸懷寬廣，目光遠(yuǎn)大，拓寬就業(yè)渠道，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)視域。
突圍就業(yè)困境，除了放下“身段”，走向“基層、小微企業(yè)”外，變被動(dòng)為主動(dòng)、勇于創(chuàng)業(yè)是一種適應(yīng)就業(yè)“新常態(tài)”更重要抉擇。教育部日前下發(fā)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》就釋放出鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的積極信號：大學(xué)將為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，還會(huì)加大資金支持。就業(yè)者可抓住這一新機(jī)遇、利用好這樣的新條件，積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想。
突圍就業(yè)困境，要堅(jiān)決擯棄長期形成的“等、靠、要”的舊觀念，要看到在市場經(jīng)濟(jì)條件下，自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)必將成為一種“新常態(tài)”。要形成人人自主創(chuàng)業(yè)、個(gè)個(gè)踴躍創(chuàng)業(yè)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、處處積極創(chuàng)業(yè)的良好習(xí)慣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新生態(tài)。讓自主創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)業(yè)蔚成一種社會(huì)風(fēng)氣，以積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、持久創(chuàng)業(yè)的“新常態(tài)”去沖擊、突破乃至取代就業(yè)難的“新常態(tài)”。造就全社會(huì)良性就業(yè)循環(huán)和良好創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，如此“最難就業(yè)季”的困境或可迎刃而解。
突圍就業(yè)困境，不只是大學(xué)生的事，還需要全社會(huì)的關(guān)注、支持和幫助。高校教學(xué)與市場需求脫鉤、專業(yè)設(shè)置與實(shí)際應(yīng)用“兩張皮”一直是難以解決的老問題。加快推進(jìn)高等教育綜合改革，高校專業(yè)設(shè)置逐步實(shí)現(xiàn)“讓市場說了算”；同時(shí)鼓勵(lì)一批應(yīng)用性本科院校轉(zhuǎn)型，加快職業(yè)教育發(fā)展。另一方面，政府扶持也需要更貼近創(chuàng)業(yè)者需求，從簡單的稅收優(yōu)惠、提供資金，到給“訂單”、幫“指導(dǎo)”，提供一切適合就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和條件，切實(shí)扶持大學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)第一步，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)人生的舞臺。
當(dāng)然，就業(yè)創(chuàng)業(yè)不能僅憑沖動(dòng)和一時(shí)激情。大學(xué)生需要根據(jù)自己的特長和人生規(guī)劃等，作出如何就業(yè)、是否創(chuàng)業(yè)的選擇。無論如何就業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)，還要有準(zhǔn)備吃苦與勤奮拼搏的精神，不能僅僅只做“發(fā)財(cái)夢”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一定會(huì)改變創(chuàng)業(yè)者甚至家庭的生活方式，而“發(fā)財(cái)”可能只是“小概率事件”。
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
